一、吉利教育是公益事業(yè)，不求經(jīng)濟(jì)回報(bào)
吉利教育堅(jiān)定地走非營(yíng)利教育路線，在教育領(lǐng)域只有投入，沒有經(jīng)濟(jì)回報(bào)，也不追求經(jīng)濟(jì)回報(bào)。李書福一直認(rèn)為，用公益的心辦教育，教育才有報(bào)國(guó)之功，才有為民之利。吉利教育三十載，已培養(yǎng)畢業(yè)生20萬余人，其中80%進(jìn)入全國(guó)相關(guān)行業(yè)的各類企業(yè)就職工作，約4萬余人先后成為了吉利員工，成為技術(shù)骨干、經(jīng)營(yíng)管理人才等，為我國(guó)的產(chǎn)教融合、職業(yè)教育做出了吉利貢獻(xiàn)。
二、吉利教育理念：千人千面
如何能夠保證吉利教育高質(zhì)量、可持續(xù)的健康發(fā)展；服務(wù)社會(huì)的同時(shí)，如何為個(gè)人提供個(gè)性化發(fā)展方案；如何破解就業(yè)難題，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，讓學(xué)生更好的走向社會(huì)，吉利教育正在持續(xù)思考和破解這些問題。
為滿足學(xué)生差異化的需求，學(xué)校打破千人一面的人才培養(yǎng)模式，在人才培養(yǎng)方面探索“千人千面”，每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，一人一個(gè)學(xué)習(xí)大綱，一人一個(gè)夢(mèng)想。李書福認(rèn)為：上大學(xué)，就是為了形成自己的獨(dú)立思考能力、獨(dú)立判斷能力和自由探索能力。
因材施教，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的“千人千面”成為吉利教育面臨的重要課題，也是落實(shí)李書福董事長(zhǎng)教育理念的重要抓手和切入點(diǎn)。為此，吉利教育積極探索實(shí)施和實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)“千人千面”的路徑和平臺(tái)，助力更多的人實(shí)現(xiàn)更高價(jià)值。
2020年，李書福董事長(zhǎng)在吉利學(xué)院成都校區(qū)首屆新生開學(xué)典禮上，對(duì)同學(xué)們提出殷切希望：“上大學(xué)，就是為了形成自己的獨(dú)立思考能力、獨(dú)立判斷能力和自由探索能力”。 2021 年 5 月，李書福董事長(zhǎng)在三亞學(xué)院畢業(yè)典禮上寄語廣大學(xué)子，“通過認(rèn)知、選擇、決策、執(zhí)行這四步曲的循環(huán)往復(fù)，自然就會(huì)形成智慧，有了智慧就能適應(yīng)環(huán)境，就能生存發(fā)展”，如何實(shí)現(xiàn)往復(fù)循環(huán)，“方法因人而異，沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)格式”。 因材施教，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的“千人千面”成為吉利教育面臨的重要課題，也是落實(shí)李書福董事長(zhǎng)教育理念的重要抓手和切入點(diǎn)。為此，吉利教育積極探索實(shí)施和實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)“千人千面”的路徑和平臺(tái)，助力更多的人實(shí)現(xiàn)更高價(jià)值。
一是靈活調(diào)整人才培養(yǎng)方案。在設(shè)置課程時(shí)充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化需求，打破傳統(tǒng)的、固定的教學(xué)計(jì)劃，代之以靈活的、可調(diào)整的課程體系，為每個(gè)學(xué)生提供足夠的自主選擇權(quán)和多樣化的選擇，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和目標(biāo)來選擇課程，構(gòu)建出符合自己需求的課程體系。同時(shí)，學(xué)校還開設(shè)有輔修專業(yè)，學(xué)生在修讀主修專業(yè)的同時(shí)，跨專業(yè)類修讀輔修專業(yè)，修讀學(xué)分，成績(jī)合格，可以取得主修專業(yè)畢業(yè)證書后取得輔修證書，為學(xué)生發(fā)展和就業(yè)提供更多方向。
二是設(shè)置模塊化課程。根據(jù)學(xué)生的需求和崗位需求，將課程劃分為不同的模塊，突出思維方式教育，明確專業(yè)方法教育，精準(zhǔn)專業(yè)技術(shù)教育，系統(tǒng)化職業(yè)能力教育，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇不同的模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，開設(shè)豐富的通識(shí)教育課程，助力培養(yǎng)有多學(xué)科知識(shí)、有特殊專業(yè)方法和有健康人格的人才。
三是實(shí)施多樣化的第二課堂活動(dòng)。第二課堂活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。學(xué)校建立配套管理制度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過參與第二課堂活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)展自己的興趣愛好，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。同時(shí)，在第一課堂和第二課堂之間建立緊密的聯(lián)系，使兩者相互促進(jìn)，共同助力學(xué)生的全面發(fā)展。
四是開展豐富的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我發(fā)展的重要平臺(tái)。通過鼓勵(lì)學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生提供必要的支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，通過社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
五是充分發(fā)揮在線教育平臺(tái)支撐作用。建設(shè)和利用在線教育平臺(tái)，建立數(shù)字化資源庫(kù)，為學(xué)生提供豐富的數(shù)字學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，打破時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行分析，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。
六是深化與行業(yè)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)教融合。通過校企合作、產(chǎn)教融合等方式，與吉利、傳化、百度、京東、華為、騰訊、阿里巴巴等國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)、行業(yè)頭部企業(yè)合作，共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，全方位培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，幫助學(xué)生打通從學(xué)校到企業(yè)的最后一公里，更好地走向社會(huì)。
七是關(guān)注和發(fā)掘?qū)W生的“閃光點(diǎn)”。每個(gè)學(xué)生都有自己的“閃光點(diǎn)”，是學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要體現(xiàn)。通過搭建多樣化的平臺(tái)，給予學(xué)生展示自己的才華的機(jī)會(huì)，為有特殊才能的學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)和成才。
總之，“千人千面”是尊重人的主體性和個(gè)體差異，因勢(shì)引領(lǐng)人才發(fā)展教育哲學(xué)的實(shí)踐目標(biāo)，也是落實(shí)李書福董事長(zhǎng)教育理念的重要舉措。吉利教育將始終堅(jiān)守“讓學(xué)生更好地走向社會(huì)”辦學(xué)使命，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，為學(xué)生成長(zhǎng)構(gòu)建全方位、立體式、系統(tǒng)化、多維聯(lián)動(dòng)的培養(yǎng)體系，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)與核心競(jìng)爭(zhēng)力，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才成功。
三、深化產(chǎn)教融合 吉利產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人
吉利的創(chuàng)業(yè)史也是一部教育史。1997年，吉利進(jìn)入汽車行業(yè)，是中國(guó)第一家民營(yíng)汽車企業(yè)。當(dāng)時(shí)產(chǎn)業(yè)人才匱乏，企業(yè)十分缺乏汽車制造的技能型工人、基層技術(shù)骨干、一線關(guān)鍵崗位工程師，人才問題成為一個(gè)企業(yè)發(fā)展的瓶頸問題。
吉利探索出了產(chǎn)教融合的方法，通過將學(xué)校學(xué)科、專業(yè)、課程設(shè)置的更接近產(chǎn)業(yè)需求，通過為師生創(chuàng)造“真題真做”機(jī)會(huì)與平臺(tái)，探索出解決多層次的“企業(yè)人才荒和學(xué)生就業(yè)難”困境的吉利方案。
吉利教育是深化產(chǎn)教融合的成果，同時(shí)也是產(chǎn)教融合最好的實(shí)踐載體。吉利企業(yè)在發(fā)展、壯大、走向全球的過程中，不斷探索產(chǎn)教融合式發(fā)展。探索打破人才規(guī)格與企業(yè)需求錯(cuò)位、院校人才培養(yǎng)跟不上經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)變革的困境。吉利深入探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，不斷推進(jìn)校企“雙元”發(fā)展，探索“訂單教育”新路子，切入最前沿的工業(yè)技術(shù)，聚焦高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)。其中產(chǎn)業(yè)學(xué)院是吉利應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系深化產(chǎn)教融合的重要機(jī)制探索。
吉利對(duì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型與產(chǎn)業(yè)的變革感知能力，讓吉利教育的學(xué)校能夠先于其他院校感受到“春江水暖”，也更有探索和嘗試破解高等教育領(lǐng)域困難和挑戰(zhàn)的緊迫感。吉利興辦教育二十多年來，一直堅(jiān)定走產(chǎn)教融合之路，這也是促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，是推進(jìn)面向市場(chǎng)、面向社會(huì)育人方式改革的迫切要求。幾年前，吉利教育確定了“鏈接優(yōu)勢(shì)行業(yè)頭部企業(yè)”以開展“夠高夠深”產(chǎn)教融合的目標(biāo)。目前吉利教育的院校已建成了包括吉利在內(nèi)的世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)合作的二十多個(gè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)，提高了學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)水平、提升了學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，也一定程度上解決了產(chǎn)業(yè)所急需的人才。
目前吉利教育的產(chǎn)教融合的三級(jí)版本：
1.0版本的校企合作，即校企共同制定人培方案、共育人才、共建雙師型隊(duì)伍，共享校內(nèi)外實(shí)習(xí)場(chǎng)所等。
2.0版本的校企合作，是建立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。我們的基本做法是：第一步由企業(yè)提出勝任關(guān)鍵崗位人才標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校用作人才培養(yǎng)過程的教學(xué)指南；第二步是校企將學(xué)生高價(jià)值崗位就業(yè)，作為人才培養(yǎng)結(jié)果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
3.0版本的校企合作，吉利各本科院校開始逐步融入所合作的頭部企業(yè)的科創(chuàng)體系，學(xué)校自帶“干糧”，即自籌相應(yīng)的研發(fā)人才和相應(yīng)的研發(fā)資金，加入企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)攻關(guān)系統(tǒng)。
三亞學(xué)院緊密依托吉利控股集團(tuán)產(chǎn)業(yè)鏈、教育鏈優(yōu)勢(shì)和平臺(tái)資源，學(xué)校與吉利在新能源（甲醇）、“三電”、汽車制造、金融科技、人工智能等領(lǐng)域的所屬企業(yè)、科研院所以及京東、傳化等全球戰(zhàn)略合作伙伴啟動(dòng)多層次、全方位合作，先后成立“綠色新能源醇?xì)洚a(chǎn)業(yè)學(xué)院”“吉利工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院”“新能源與智能汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院”“傳化供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)學(xué)院”“京東智慧物流產(chǎn)業(yè)學(xué)院”“盛寶金融科技產(chǎn)業(yè)學(xué)院”“康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院”“復(fù)星旅文智慧旅游產(chǎn)業(yè)學(xué)院”等現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，將企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)場(chǎng)景、實(shí)際需求與學(xué)校教學(xué)場(chǎng)景、人才供給有機(jī)銜接，實(shí)現(xiàn)教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的相互轉(zhuǎn)化。
吉利教育簡(jiǎn)介
吉利人才集團(tuán)：吉利人才發(fā)展集團(tuán)由吉利控股集團(tuán)董事長(zhǎng)李書福先生創(chuàng)辦。吉利人才發(fā)展集團(tuán)是吉利全球高等教育事業(yè)發(fā)展平臺(tái)，以教育公益精神為方向引領(lǐng)和價(jià)值追求，擔(dān)負(fù)企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，圍繞社會(huì)經(jīng)濟(jì)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求培養(yǎng)和輸送人才，為社會(huì)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)發(fā)展與科技創(chuàng)新提供持續(xù)動(dòng)力。
吉利人才發(fā)展集團(tuán)依托吉利全球資源與平臺(tái)，以自身在教育領(lǐng)域多年實(shí)踐積累為基礎(chǔ)，已形成校企協(xié)同、產(chǎn)教深度融合和“本土—國(guó)際”教育資源聯(lián)動(dòng)的發(fā)展新格局。
“十四五”時(shí)期，吉利人才發(fā)展集團(tuán)將積極響應(yīng)國(guó)家對(duì)民辦教育政策的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，圍繞“千人千面”個(gè)性化教育理念，堅(jiān)守教育初心，堅(jiān)持高質(zhì)量教書育人，集聚優(yōu)質(zhì)資源，走產(chǎn)教融合之路，不斷與地方、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)協(xié)同發(fā)展，做中國(guó)應(yīng)用研究型大學(xué)的典范，產(chǎn)教融合、校企合作的典范，包容、開放辦學(xué)的典范，努力成為產(chǎn)教協(xié)同創(chuàng)新和聚焦人才戰(zhàn)略發(fā)展的非營(yíng)利民辦教育全球品牌。